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心理百科 > 电子书刊 > 孔子说:人能弘道,非道弘人。 |
孔子:人能弘道的理想
孔子可谓是中华民族历史上声名最著、影响最大的思想家。他说:“人能弘道,非道弘人。”古今中外的圣哲在肯定人的尊严与价值时,不都是在呼应这句名言吗?
我读大学的时候,喜欢西方哲学,一方面是出于崇洋媚外的心理,另一方面则是不了解儒家与道家的精彩之处。我对孔子开始产生好感,是读到《论语·乡党》的一段话,短短12个字——厩焚。子退朝,曰:“伤人乎?”不问马。
家里马棚失火烧了,孔子从朝廷回来,说:“有人受伤吗?”没有问到马。在古代封建社会,低阶层的人民是没有保障的,但是孔子却能以平等之心看待他们。我念书的习惯是要设身处地思考每一句话背后的条件,这一思考让我震撼不已,开始感受孔子的不凡心灵。
真正佩服孔子,则是读了《论语·阳货》的一段长文。有人对服丧3年的风俗提出质疑,孔子的回答策略是:一个社会的伦理规范是为了让人们的心理情感得到合宜的表达方式,而心理情感的产生又可以追溯到人们幼年时期的生理需求。孔子说:“子生三年,然后免于父母之怀。”这12个字使我沉吟良久。一个孩子生下来,3年以后才能离开父母的怀抱。换言之,从生理推向心理,再由心理推出伦理,依此肯定“三年之丧”是合宜的。
孔子对经验的观察是相当深入的,哲学是对人生经验作全面的反省,孔子身为哲学家,显然做到了这一点。那么,他的具体遭遇如何?他的思想有何特殊之处,以至于可以形成儒家传统,进而主导了中国文化的发展?
孔子3岁丧父,17岁丧母,家境贫困而卑微。他立志求学,精通五经六艺,成为春秋时代末期鲁国的著名学者。他年轻时担任过小公务员,管过仓库与牧场,表现可圈可点。后来他受贵族之聘,担任家庭教师之类的工作,也从此展开了平民教育的大业。他有3000弟子,成名成才者70多人。教育为人带来希望,为国家造就人才,孔子的影响与日俱增。他50岁从政,政绩卓越,55岁开始周游列国,至68岁返回鲁国,73岁辞世。
像孔子这样的生平经历,在任何时代看来都算不上是成功的,那么他为何能对后代产生如此巨大的影响呢?原因在于他的思想与言行表现。可惜的是,记载这一切最可靠的资料是《论语》,而这本像是格言录的书不但没有系统,并且不是孔子亲笔所写。更可惜的是,后代念书人,尤其从宋代之后,大都以朱熹的注解为标本参考,以至于更难把握孔子真正的想法了。
譬如,孔子对学生提出做人处事的道理,那么这些观念势必要推源于“人性论”,亦即:由于孔子对人性有某种观点,他才会主张人生应该如何,采取像“杀身成仁”之类的坚定立场。《论语》全书中,孔子只说了一句:“性相近也,习相远也。”(《阳货》)。那么,南宋的朱熹怎么注解呢?他认为孔子的说法有些含混,也就是说得不太到位;他进而引用他的前辈程颐的说法,提出孔子没有准备把握“人性本善,因而必须相同”的原则,然后质疑孔子说:“何相近之有哉?”我念书念到这一段朱子的注解,心中百感交集。难怪孔子会说:“莫我知也夫!”(《论语·宪问》)孔子当时已经公开宣称:没有人理解我啊!
他的杰出弟子中,颜回认真学习并努力修德,很少发表他的心得;子路个性豪爽,只想积极从政造福百姓;子贡聪明过人,口才又好,但是他心目中的孔子只是位教书匠,广泛学习并且记得各种知识而已(《论语·卫灵公》)。如果有人认为孔子的“一贯一道”是曾参所说的“忠恕”(《论语·里仁》),那么请参考两点事实:一,曾参比孔子小了46岁;二,曾参的资质“鲁钝”(《论语·先进》)。事实上,曾参晚年明白孔子的一贯之道是“仁”,所谓“仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”(《论语·泰伯》)
孔子的核心观念是“仁”。但是,仁又是什么?综合来说,仁是个人在真诚时所感受的内在力量,这力量要求自己去行善。我称此为“人性向善”,而善是“我与别人之间适当关系的实现”,依此推知,人生的路就在于“择善固执”(《中庸》二十章说“人之道,择善固执”(《中庸》二十章说“人之道,择善而固执之者也”)。然后人生的最后目标是《大学》所说的“止于至善”。
由于善涉及我与别人之间的适当关系,而别人是指从父母推及天下的每一个人。换言之,我与天下人都有或近或远的关系,而我对天下人的关怀及照顾其实是来自我的人性的根本要求。也正因为如此,孔子才会宣称他的志向是:“老者安之,朋友信之,少者怀之。”(《论语·公冶长》)。这不仅是孔子一人的志向,也是每一个认识自己本性的人都应该选择的志向。
以上述人性论为基础,我们才明白为什么要“己所不欲,勿施于人”,进而还须“几欲立而立人,几欲达而达人”。孔子这种人文主义还可以推源于他50岁时所体会的“天命”。人人皆有天命,皆需满足自己的向善要求。孔子说:“人能弘道,非道弘人。”古今中外的圣哲在肯定人的尊严与价值时,不都是在呼应这句名言吗?
仁是一个人在最诚时所感受的内在力量,这力量要求自己去行善。我们称此为“人性向善”,而善是“我与别人之间适当关系的实现”。
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