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巧用心理效应,做好家庭教育 

信息来自:    发布日期:2009/6/11   浏览次数:1406  
儿童的心理是一个多彩的有趣的神秘世界。如果家长能学习一些儿童心理学知识,运用一些心理学效应,家庭教育就能产生事半功倍的效果。
一、超限效应。
著名作家马克·吐温有一次在教堂里听牧师演讲。最初,他觉得牧师讲得很使人感动,就准备捐款,并掏出自己的所有钱。过了十分钟后,牧师还没有讲完,他有些不耐烦了,决定只捐一些零钱;又过了十分钟,牧师还没有讲完,他于是决定一分钱也不捐。到牧师终于结束了长篇的演讲开始募捐时,马克·吐温由于气愤,不仅未捐钱,相反,还从盘子里拿回了二元钱。这个故事告诉我们刺激过多、过强或作用时间过久,会引起极不耐烦或逆反的心理现象,心理学上称之为“超限效应”’。
家长在批评孩子时,应掌握一个“度”。如:当孩子出现错误或失误时,父母会一次、两次、甚至多次重复对一件事作同样的批评,使孩子从内疚不安到不耐烦最后反感讨厌。被“逼急”了,就会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。可见,家长对孩子的批评不能超过限度,应对孩子“犯一次错,只批评一次”。如果非要再次批评,那也不应简单地重复,要换个角度,换种说法。这样,孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”,厌烦心理、逆反心理也会随之减低,教育才能取得良好的效果。
二、南风效应
北风和南风比威力,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风先来了个寒风冷冽,结果路上的行人为了抵御北风的侵袭,将大衣裹得紧紧的。南风徐徐吹动,顿时风和日丽,行人因为觉得身上暖洋洋,就解开纽扣,脱掉大衣。北风和南风比威力的结果当然是南风获胜。南风之所以能达到目的,就是因为他顺应了人的内在需要,使人的行为变为自觉。这种以启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应,就是“南风效应”。
家庭教育中用“棍棒”、“恐吓”之类“北风”式教育方法是不可取的。实行温情教育,多点“人情味”式的表扬,培养孩子自觉向上、向善的心才能达到事半功倍的效果。
三、罗森塔尔效应。
美国著名心理学家罗森塔尔,曾在纽约的一所中学,在各班随意选出10多位学生的名单,私下赞扬了他们一番,指出他们各自的优点,并宣布他们都是最有前途的学生。随后把这些学生名单交给该校的教师。其实,这份名单是随意拟定的,并没有什么科学的依据。但正是这份特殊名单,使教师自觉不自觉地提高了对部分学生成功的希望。在教师的关怀和鼓励下,他们刻苦求学,锐意进取。9个月后,奇迹出现了。在期末统考中,这些随意抽出来受到赞扬的学生,包括以前学习成绩是中下等的学生,学习成绩全部是优秀。这就是著名的"罗森塔尔效应"
每个人在生活中总会接受这样或那样的心理暗示,这些暗示有的是积极的,有的是消极的。而儿童,就比较容易接受暗示。家长是孩子最爱、最信任和最依赖的人,同时也是施加心理暗示的人。如果是长期的消极和不良的心理暗示,就会使孩子情绪受到波动,严重的甚至会影响到心理健康。相反,如果家长给孩子寄予厚望,积极肯定,正面评价,通过期待的眼神、赞许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田,使孩子更加自尊、自爱、自信、自强。你的期望有多高,孩子未来的成果就会有多大。
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