《发展心理学》复习重点  

发展心理学的定义(识记) 　　儿童心理学的创始人(识记) 　　发展心理学研究的新进展(理解) 　　发展心理学研究的基本原则(识记) 　　发展心理学的研究方式(识记) 　　观察法(应用) 　　访谈法和临床法(应用) 　　心理发展的阶段论与连续论(理解) 　　皮亚杰以认知发展的标准划分心理发展阶段(识记) 　　弗洛伊德按其情欲说划分儿童发展阶段(识记) 　　艾里克森以人格特征为标准划分个体心理发展阶段(应用) 　　心理发展的阶段性和连续性是统一的(理解) 　　年龄和教育与心理发展的关系(理解) 　　教育在心理发展中的作用(理解) 　　遗传机制(识记) 　　遗传机制缺陷(识记) 　　第一个发育高峰期(识记) 　　第二个发育高峰期(识记) 　　儿童身体发展的非匀速性(理解) 　　身体发展遵循“首尾原则”和“近远原则”(识记) 　　脑的结构和机能的可变性(理解) 　　婴儿期心理发展的主要特征(理解) 　　明确而稳定的条件反射的形成就是心理的发生(识记) 　　早期动作的发展在一定程度上反映着心理发展的水平(识记) 　　婴儿的主要动作发展(识记) 　　婴儿动作的发展遵循一定的规律性(识记) 　　感知觉对婴儿心理发展具有重要的意义(识记) 　　对婴儿感知觉能力的认识(理解) 　　习惯化范式(识记) 　　优先注视范式(理解) 　　婴儿视觉的刺激偏爱(应用) 　　婴儿知觉的发展(理解) 　　视崖(识记) 　　婴儿期动作的发展和感知觉的发展构成了婴儿心理发展的主要内容。(识记) 　　条件反射的出现是记忆发生的标志(识记) 　　婴儿思维的发展(理解) 　　言语发展的理论(理解) 　　先天成熟理论的主要观点(识记) 　　世界各国人类婴儿最初的语音发展规律具有普遍性。3岁儿童可以掌握母语的全部发音。(理解) 　　一岁半到二岁半是婴儿获得母语的基本语法的关键期。三岁儿童基本上能掌握母语的语法规则。(理解) 　　气质是个性特征的最初表现，也是与生俱来的一种明显而稳定的个性发展基础。(理解) 　　托马斯—切斯的气质类型说(理解) 　　婴儿的社会性依恋(理解) 　　依恋是情感社会化的标志。(识记) 　　婴儿依恋的发展阶段(识记) 　　婴儿依恋的类型(识记) 　　依恋(理解) 　　幼儿期心理发展的主要特点(理解) 　　游戏是幼儿的主导活动(理解) 　　游戏对儿童心理发展有重要意义(理解) 　　幼儿期是口头言语发展的关键期(理解) 　　记忆的发展特点(识记) 　　具体形象思维(识记) 　　思维的具体形象性(理解) 　　抽象逻辑思维的初步发展(理解) 　　道德判断的不同阶段(皮亚杰)(识记) 　　自立欲求与反抗(应用) 　　童年期心理发展的主要特点(理解) 　　记忆的主要特点(识记) 　　记忆策略的运用(应用) 　　思维的发展(应用) 　　童年期的社会交往(理解) 　　少年期心理发展特征(应用) 　　青少年期思维的发展特点(理解) 　　反抗期(识记) 　　第二反抗期的主要表现(应用) 　　形成第二反抗期的原因(理解) 　　帮助少年儿童顺利度过反抗期(理解) 　　自我意识是(识记) 　　成熟的自我意识的特征(理解) 齐鲁心理网 家家心理网