如何正确的进行胎教 

　　1、科学胎教的重要性
　　胎教是在妇女妊娠期内，人为地采取一系列措施，不仅注意母亲和胎儿身体的健康，而且更重视情绪、精神因素以及外界条件对孕妇和胎儿的影响，以改善宫内环境，使母亲和胎儿身心得到更好的发展，进而达到改善民族素质的目的。胎教的着眼点在于通过优良的主观条件，对孕妇的感觉、思维等心理机制形成良好的刺激，对胎儿生理的发育产生良好的影响，以便生育出身心健康的后代，从而提高人口素质。
　　在我国目前胎教具有重要的现实意义，由于我国实行“一对夫妇只生一个孩子”的计划生育政策，许多父母深感提高人口素质的重要性，他们已经认识到今后的社会是一个机会均等、公平竞争、优胜劣汰的社会，领悟到今后生养的唯一的孩子，其健康和聪明程度将会给孩子的一生带来极为深远的影响。许多科学实验和大量的事例都证明了胎儿是可以接受“教育”的，这种教育的效果是显而易见的，胎教是人生教育不可缺少的一部分。近10年来国内外都有大量的材料报道实施胎教所取得的惊人效果。在美国有个家庭，母亲是日本人，父亲是美国人，他们的4个子女都聪明过人。大女儿智商238（一般正常人智商100），其他3个孩子的智商均在160以上，被称为天才。他们的4个孩子不仅智力超常，而且性格活泼，天真烂漫，与其他小朋友也相处的很好。但是令人难以置信的是，4个孩子的父母，甚至双亲的家族中，并没有智力超常的人。为什么这4个孩子如此聪明，其原因就是他们的父母十分重视胎教。由此可见科学胎教有重要的作用。
　　2、关于胎教研究的重要成果
　　国内研究的成果
　　我国是胎教的发源地，可是胎教在中国却沉睡了多年，直到二十世纪70年代以后，由于国外陆续报道了有关胎教的科研情况和胎教儿智力超常的新闻后，胎教才在中国大地上开始苏醒。首先有些家庭，按国外的一些胎教的方法，进行胎教的尝试，并取得了良好的效果。如辽宁的《妇女》杂志曾介绍过一个4岁入小学读书，并且成绩优良的女孩，她的外祖父是位老中医，对她母亲进行胎教指导，使这个小女孩出生后，在体能和智力发育方面都远远超过同龄的儿童，为尽快接受学校教育打下了良好的生理智能基矗又如1989年北京晚报摘登了济南市胎教儿蒋瑾世的女婴。她出生在一个普通的家庭，父母在孩子出生前，从母亲的饮食上注意保证供给富含维生素的水果和其他营养物质，同时用录音机放在母亲的腹壁上给胎儿放音乐，另外轻轻拍打母亲的肚子，对胎儿讲话和讲故事。结果孩子出生8天就喊出了“妈妈”，孩子满月时会叫“爸爸”、“奶奶”、“姑姑”、会数“1、2、3、4、5”，孩子百天内认识了“鼻”、“耳”、“脸”等十多个字。1993年《东南西北》杂志介绍了3岁的歌星胎教儿赵苖，在1993年中央电视台新年晚会上的表演轰动了全国，后来又录制了个人演唱专集《北京小歌星》。

　　沈阳胎教儿金今从3岁起能吟出几千首诗，保留下来的有几百首，她的诗才华横溢，已出版3本诗集。其中一些爱情诗竟然在大学生中争相传抄。并出版《小神童》诗集。同时一些科研单位进行了胎教的实验，北京医科大学人民医院第一医院以及中科院声学研究所合作进行了实验，证明了胎儿可以听到外界的声音，以及在听到外界吵闹声和轻柔音乐等不同声音刺激下，胎儿做出的不同反应。同时他们还做了强光透过腹壁进入的子宫，胎儿会做出相应的反应。中国环境音响学研究协作中心也在胎教的研究方面做了大量的工作，从人体传声到胎儿对各种声波刺激下的反应等做了科学实验和研究。1983年，广东计划生育研究所通过实验，报道了噪音对胎儿的不良影响。上海精神卫生研究中心认为，孕妇的情绪、心理失常会导致疾病，还会给胎儿造成影响。上海市第一妇幼保健院1985年采用b超研究了胎儿在子宫内的活动和反应情况。国内也先后出版发行了许多胎教方面的著作，有《胎教的应用与科研》、《胎教与优生200问》、《胎教艺术》等。
　　3　、优生胎教的可能性　

　　胎儿能接受教育吗？对于这个问题，自古以来众说纷纭，莫衷一是。就目前的情况来说，即使是最先进的技术手段也无法使安居母亲子宫内的胎儿直接接受教育，我们所说的胎教，只不过是对胎儿的感觉器官进行良性刺激。常常听到一些父母抱怨说：“当初我们积极胎教，又是唱歌又是听音乐，费了这么大的劲，还是没有生出神童来。”这些父母误认为胎教的目的是为了培养小天才，创造奇迹。　　一个孕妇无论你是否有意去做，都能把所见、所闻、所想到的一些事情，不知不觉地传给胎儿，对胎儿产生影响，也就是每个孕妇在日常生活中都会自觉不自觉地教育着腹中的胎儿，胎儿接受母亲的影响是自然的，不需要任何条件，因为母子情感是相通的。这为胎教提供了可能性。

　　人的大脑发育分为两大时期，第一时期是脑细胞分裂时期，这个时期持续到胎儿出生时止，婴儿从出生的那一时刻起，其脑细胞数就达到一定数量，大约140 亿，此后只减不增。第二个时期是由出生后到3岁，连接各脑细胞的神经纤维交错伸展。如果把脑细胞比作电话机的话，那么神经纤维就像是把140亿个电话机连接起来的电话线。因此在胎儿出生前实施胎教，可以培育出聪明的孩子，出生后继续进行教育和智力开发才能使孩子更聪明。实施胎教应从受孕的第一个月就开始，应给予充分的营养和适当的信息刺激发育。从第4个月起，也就是大脑皮层形成时，胎教进入正规训练阶段，适宜的刺激和积极的开发，大脑就会迅速发育，大脑皮层的沟回相应地就会越多，孩子也就越聪明。

　　相反，如果在大脑发育期间不给予充分的营养和刺激，出生后孩子就可能有智力低下。美国的巴拉兹斯博士等进行的营养不足对大鼠脑发育的实验中，给妊娠第6周的母鼠，连续给予营养不足的饲料，结果发现胎鼠在母体中生长发育均正常，但到了出生后的哺乳期，小鼠生长发育非常缓慢，经解剖发现小鼠脑细胞的数目比正常的小鼠少87%，由此可见，营养不足使得小鼠的脑细胞数量上要比正常的小鼠少一倍以上。同样大脑在发育时期缺乏必要充分的刺激，也会使脑细胞不能充分发育，小鼠显得迟钝。在人类也是如此，在孕期营养不足，缺乏信息刺激，孩子出生后可表现出发音迟缓，智力低下。