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小学生痴迷于电脑游戏(网瘾)的个案分析 

信息来自:    发布日期:2009/6/11   浏览次数:1661  
      目前,痴迷电脑游戏的现象在小学的中高年级发生率比较高,出现的问题也较多。许多小学生沉迷于电脑游戏,一旦上瘾,就会难以自拔,严重地影响了他们的身心健康,这应该是一个值得学校、家长和社会关注的问题。
一、基本情况
骆笑天,男,小学一年级学生。身体健康,发育良好。父母工作忙,照顾孩子比较 少,爸爸管教孩子比较严,家中老人非常疼爱这个孙子。性格内向,但言语表达清楚,喜欢玩电脑游戏,见了电脑眼睛就发光,操作电脑灵活自如 。
二、主要行为
痴迷于电脑游戏,如果不玩会出现焦虑、心慌、 坐立不安等,同时还有不愿意上学或逃学等心理行为。该生自己认为:学习不好是自己笨,记不住。而且觉得老师和家长也是这么认为的,所以不想上学,想离家出走。对玩电脑游戏,他感到很过瘾,玩得很开心。如果不让他玩,会很难过,所以每天不由自主地要玩,拦也拦不住。  
三、诊断分析
判断他是因学习不适应导致了电脑游戏痴迷。可他并不是单纯电脑痴迷症,我这样设想,只要将成功的满足感转移到非电脑游戏上,他是能改变电脑痴迷的行为的 。在行为方面:针对他得到的表扬和鼓励太少的现状,运用正面奖励办法来减少对骆笑天 玩电脑游戏的次数。
四、辅导
第一次辅导:辅导目标:了解该生的基本情况和主要问题特征(问题聚焦),以及他对问题的认识和感受,为进一步辅导做准备。
第二次辅导:辅导目的:从玩电脑游戏这个话题入手,逐渐迁移到改变对学习的认识。
第三次辅导:辅导目的:助人自助,启发骆笑天自己寻找改变的目标。确定目标,并让骆笑天将目标具体化,还要考虑自己为此需要付出些什么?为下一步行动做好准备。
第四次辅导:辅导目的:认知改变以后,准备进行行为轿治的辅导,首先要与骆笑天共同确定辅导的具 体目标和奖励的办法。根据他的愿望,我们一起商量了奖励的具体办法:
1、第一阶段:由每天去一次减少到每两天去一次(一次2-3小时)。上课认真听老师讲 ,并坚持半个月。奖励一本卡通书,每两周踢一场。
2、第二阶段:每周去1-2次(一次2小时),上课能回答老师的提问(老师事先为他准备的问题)。坚持半个月。奖励一本电玩书,每周踢一场球。
3、第三阶段:每周末去一次(一次2小时)。能完成老师为他布置的作业,坚持一个月,巩固后奖励:每2-3周去一次(一次2小时),巩固坚持三个月,考试成绩比以前有进步,奖 励一本中国名著,每周踢两场球。
4、第四阶段:每2-3周去一次(一次2小时),巩固坚持三个月,考试成绩比以前有进步 ,奖励一套世界名著。每周踢三场球。他表示同意。(我还想办法提高骆笑天课堂学习积极性,并协调骆笑天与其他老师和同学的关系。)
第五次辅导:辅导目的:通过成功感的迁移和行为奖励的方法,逐步改变骆笑天痴迷电脑的行为。行为改变过程:一开始,骆笑天不去网吧很难过,只在家里浑身不舒服,干什么都提不起劲,就想玩电脑 游戏。他对我说:老师,我很难受,但我在努力克制,这种滋味真不好受。我说:我能理解你的感受,你现在能克制自己很不容易,老师相信你能战胜困难。我又说:你现在如果看你喜欢的书,情况会改变一些。还有可以出去踢球,与小伙伴们游戏。于是他就采用踢球和看书来转移对玩游戏的渴望。他在坚持…第一阶段的行为矮治过去了,他得到了他喜欢的书。他对我说:老师我有进步了!我很开心。 我说:老师同你一样开心!
……通过一段时间(两个月)的辅导,骆笑天的精神面貌有了很大的改变,上课态度认真了,也积极发言,作业完成情况有了好转,与同学关系也融洽了许多,打电脑游戏的次数逐渐减少 。
五、结语
随着电脑普及程度的提高,喜欢玩电脑的人数在迅速增加,对电脑痴迷的小学生也会随之增多,怎么看待这些现象,如何去关心和帮助我们的孩子?虽然本案的辅导没有结束,但 他留给我的思考却很多很多……小学生电脑游戏痴迷的矫治,的确已成为一个令学校、家长头痛的问题,作为教育者不 能只是简单地去禁、去堵,而应发现孩子们在那里“大战”,并在“战争”中获得成功的体会,结合心理辅导,引导孩子从电脑游戏迷恋中走出来,把在电脑游戏中追求成功的精神转 移到学习上去,并在学习中获得成功的体会。我想,为了消除电脑游戏的负面影响,为了孩子的健康发展,我们应当结合心理辅导,用爱心与耐心去关注每一个需要帮助的孩子,拨正困难学生的发展航向,这不仅有益于学生 ,更有益于社会,则善莫大焉。
 
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