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个性化教育还男孩天性 

信息来自:    发布日期:2014/9/2   浏览次数:585  

  在大多数人的印象中,男孩在小学、中学期间明显落后于女生,高中阶段会反超,而目前的情况已经发生了改变,很多男孩在高中阶段优势缺失。中国青少研究中心副主任孙云晓与两位儿童心理学博士日前发表的一份关于“男孩危机”的报告,再一次引发了学生、家长、老师的集体大讨论,直指传统教育与个性化教育的利弊。

  越来越多的家长、老师意识到了“男孩危机”的严重性,并急切寻求解决办法,个性化领军企业学大教育近日给出了合理的解决方案“因性别施教”。 

  男孩优势缺失 

  3年前“男孩危机”问题已经出现,一本名为《给男孩的危险读物》红极一时,本书讲述了许多昔日男孩们经常做的事情,如爬树、捉鱼、磨刀、造树屋、做弹弓,教小读者如何辨别各种昆虫,了解恐龙、化石、密码、海盗、小型赛车等知识,并且强调一个优秀男孩应该具有以下品质:怀有好奇心、勇敢、懂礼貌、勇于接受挑战、敢于尝试,不怕挫折……然而,这些品质对于如今的男孩来说似乎已渐离渐远。 
  我们看到的更多的是男孩的优势正在流失,不仅是在小学、中学期间,女孩在学业、班级活动、心理上都优于男孩,表现为班干部、三好生多大多都是女孩,而且在男孩心理、智力逐渐成熟的高中阶段也由于独生子女家长对于孩子的娇惯而导致了男孩没能将自己的优势发挥出来,进一步被女生孩所压制。 

  “男孩危机”逐渐扩散到高中,乃至大学,而问题也从最早的学业问题,扩大到男孩体质下降不善于运动和心理上对他人依赖程度过多等问题,这些问题已经严重影响了男孩群体的发展。 

  学大教育个性化研究院院长贾智会教授分析,应试教育在一定程度上压抑了男孩的天性,男孩在上学期间多有抵触情绪,认为学校是专门针对他们的,其所擅长的运动、动手能力也不得到发挥和肯定。长此以往,学习上不占优势、特长也得不到发挥,对男孩造成了严重的伤害。在加上女孩在各方面所表现出的优秀,得到老师和家长的一致表扬,这对于男孩来说也是一种沉重的心理负担。 

  因性别施教 

  针对“男孩危机”问题,究其原因主要有男孩成熟较晚、家长娇惯、应试教育压制等几点。记者采访到一位男孩的家长:“儿子平时表现得很聪明,亲戚朋友都很喜欢他,可是学习却一直都不是很好。我们一直想让他提高成绩,在家里所有的事情我都会安排好,让他专心学习,可是结果却还是这样。”相信这也是很多家长心中的苦恼。 

  为拯救处于“男孩危机”煎熬中的男孩们,国内1对1个性化教育领军企业学大教育给出了应对策略“因性别施教”。学大教育总裁金鑫表示:“男孩的动手能力和运动天性是与生俱来的,与女孩的乖巧和适应能力强一样,我们要针对不同性别的孩子进行有针对性的辅导,最大限度地发挥男孩的优势。在教学方法上针对男孩定制个性化解决方案,增加动手学习的方式,通过生动有趣的方式帮助男孩达到学习的目的。”

  记者了解到,学大教育是目前家教辅导行业的权威机构之一,近几年其提倡的1对1家教、个性化教育在学生和家中之中得到广泛追捧。学大教育总裁金鑫将其魅力归结为八个字“因材施教”、“因人施教”。学大教育研发出国内第一套中小学生个性化管理系统E-PPTS(E-Personalized Private Tutoring System),对学员进行系统、全面的个性化分析诊断,并为每个学员定制一套个性化学习方案、配备一个教师辅导团队。开发智力潜能为里,提高学习能力为表;掌握学习方法为里,提高学习成绩为表,表里结合,帮助学生和家长实现爱学、会学、擅学的梦想。 

  “男孩危机”的出现是整个教育行业的共同问题,正如中国教育学会副会长朱永新在《拯救男孩》的序言中写道的:“需要拯救的不仅仅是男孩,更需要拯救的,是我们的教育。”而个性化教育带来了行业科学化的变革,打破应试教育的壁垒,秉承对每一位学生负责的态度,针对其不同的性别、年龄、学习习惯等定制个性化解决方案,从根本上解决了“男孩危机”问题,还男孩以天性。

 

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