个案：一个好动的孩子 

    一、案例分析

    刚开学就听其他老师说：“你们班的责责太调皮了。”果真我发现责责行为与其他幼儿有所不同，从来没有好好地走一步路不是跑就是跳。最明显的是他极其好动，上课从不认真听讲，最多两三分钟注意力就会转移，容易受身边的事物所影响，外面一点点的声音就能转移他的注意力，而且好奇心强，自控能力差，并常伴有某种习惯性小动作，如吸手指、伸舌头等，做什么事大都半途而废，有头无尾。而且他从来没有守纪律的概念，自己想怎样就怎样，我向他妈妈了解家庭的情况，他是第三胎，上面有两个姐姐，爸爸妈妈平时忙着做生意，对儿子的教育很少，做错事不是打就是骂。

    二、观察记录

    发现责责行为有异常以后，我开始对他的行为进行观察。在以后的观察中，我发现有如下一些明显性的行为：

    1、上课的时候，小朋友都积极举手回答问题，而他则从不举手，并且老是站起来，嚼着手指头，一下又望望黑板，一下又望望其他小朋友，其他小朋友在跟老师读时，他并没有读，喜欢把一只腿搭在跪在自己的椅子上，一会儿又去与旁边的小朋友嬉戏，或是下位子打扰其他小朋友，有时候当老师叫他的名字以后他也不停止嬉戏，他的眼神从来没有关注老师和黑板。

    2、做操时手脚都在不停的动，但没有按照操的要求做，完全是他自己在自由的手舞足蹈，想怎么做就怎么做，而且他总是显得走不稳站不稳，摇摇晃晃的，喜欢趴在地上玩，也容易被其他东西吸引，不做操，老师提醒他也完全没有反应。　

    3、午餐吃饭比较快，但是喜欢做些小动作，例如用勺子敲碗，用手抓饭、抓菜吃，习惯性地到处望来望去，饭粒经常掉到桌子上、衣服上、地上。

    4、游戏的时候他还是和其他小朋友一样做游戏，但是常常注意力不集中，一会儿就到处望望，打扰其他的小朋友。在玩玩具时，他总是喜欢用嘴咬玩具，用玩具敲小朋友的头。每次收玩具时他从不会主动交过来，要老师叫好几遍才送来。

    5、每天睡觉不脱衣服和裤子，有时候等小朋友全上床后，他还在那儿玩，每次开始睡觉的时候都睡不着，老是在床上翻来覆去，乱踢乱动，还喜欢在被子里钻来钻去，老师怎么说都没用。

    三、采取措施：

    与家长加强交流，多沟通，孩子多动不是有意的顽皮,而是对自己的行为难以控制。因此要对孩子有耐心，不要高兴时就和孩子疯疯，不高兴不是打就是骂，对孩子的缺点要反复帮助改正,对优点要及时表扬巩固。不管工作多忙都不能忽略对孩子的教育，平时不仅要关心孩子的生活学习，也要关心孩子其他各方面的教育，尤其是个性发展、心理健康方面。要营造一种温馨、祥和的家庭氛围,让孩子的心理产生安全感。及时的与老师联系,多了解孩子的在校情况,听取老师的意见。

    在班上我发现你越是批评他，他越是顽皮，但有时候我们奖给他一个笑脸花，责责会有一个短暂的安静，虽然时间很短，但是他小小的进步我们会加以肯定。有时候他在跑来跑去我轻轻地走过去，告诉他听话老师喜欢你，他也会有一会儿不乱跑。我觉得对他教育以表扬和鼓励为主，只要仔细耐心的帮助他，不时的鼓励会让他对自己充满自信，也会渐渐感受到老师的关心与爱心，这样会让他慢慢与老师和小朋友接触，也会逐渐知道做任何事都要顾及到周围人，而不会孤僻行事，任自己乱动乱跑，最后在老师的监督下能约束自己的行为。

    现在责责各方面都有了一定进步：开始知道去习惯集体生活，上课坐姿有所改善，动作协调性有了提高，对人有礼貌了，当然对一般幼儿来说，这些几乎是微不足道的，但对他来说已经是一个了不起的进步了。